Taaperotutkimusten merkitys korostuu suomalaisen varhaiskasvatuksen kehittämisessä juuri nyt. Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen 6.9.19 julkaisema varhaiskasvatuksen laadunarviointiraportti, Varhaiskasvatuksen laatu arjessa: Varhaiskasvatussuunnitelmien toteutuminen päiväkodeissa ja perhepäivähoidossa (Repo ym., 2019), nostaa yhdeksi keskeiseksi varhaiskasvatuksen kehittämiskohteeksi taaperopedagogiikan. Raportin mukaan pedagogiikan sisällölliset puutteet korostuvat alle 3-vuotiaiden ryhmissä. Varhaiskasvatuksen henkilöstön tekemä itsearviointi osoittaa, että taaperoryhmien toiminnassa ei henkilöstön mukaan voida aina toteuttaa … Lue lisää

Mitä tehdä silloin kun sosiaalisen kuntoutuksen ryhmän asiakkaista kaikki eivät puhu suomea, tai eivät osaa lukea edes omalla äidinkielellään? Entäpä miten saada paljon pelaavia nuoria sitoutumaan sosiaalityön ryhmätoimintaan? Miten tutustua asiakkaisiin, jotka ovat tottuneet peliharrastuksensa aiheuttavan kielteistä suhtautumista ammattilaisissa? Mitäpä jos pelattaisiin tai keskusteltaisiin pelaamisesta? Pääkaupunkiseudun sosiaalialan osaamiskeskus Socca kehitti PRO SOS -hankkeessa leikillisyyttä ja … Lue lisää

Ensimmäisten seitsemän vuoden aikana on kasvulla eräs keskeinen tehtävä: sen tulee saattaa ruumis ja sen liikkeet omistajansa hallintaan. Matka vauvan omina eläjinään ilmassa sätkyttelevistä jaloista vuoden vanhan terhakkaan jalkojen siirtelyyn on pitkä ja monivaiheinen. Samoin vauvan käsien hapuilusta vuoden vanhan käsien kurkottavaan otteeseen. Ja mikä matka sitten onkaan kuljettava näistä tilanteista kuusivuotiaan tarkasti osuviin vasaran … Lue lisää

Leikkikulttuuri on muuttunut ja samoin on kaupunkitila. Nykyään näkee vähemmän lapsikatraita talojen pihoilla leikkimässä perinteisiä pihaleikkejä tai kirmaamassa suurella joukolla puistoissa tai lähimetsissä. Spontaani vapaa-aika on vaihtunut organisoidummaksi ja digitaaliset pelit siirtävät leikkitiloja ulkoa sisälle. Mutta ei leikki minnekään ole hävinnyt. Leikki on yhä olennainen osa kaupunkia, kulttuuria, luovuutta ja siten ihmisyyttä . Leikki ei … Lue lisää

Lapsi juoksee huoneen poikki. Ylös nostetussa kädessään hänellä on laskuvarjo, jonka hän on juuri itse ideoinut ja tehnyt sanomalehtipaperista, naruista ja teipistä. Hän katsoo, kuinka laskuvarjo pullistuu, kun ilma vastustaa sen liikettä. Lapsi tekee nopeita suunnanmuutoksia ja nauraa, kun laskuvarjo reagoi niihin. Kolme muuta lasta liittyy leikkiin omien laskuvarjojensa kanssa. “Täältä tullaan”, huutaa yksi. “Tää … Lue lisää

Vammaiset lapset ovat kaksinkertaisessa vaarassa jäädä syrjään omassa sosiaalityön asiakasprosessissaan ikänsä ja toimintakykynsä vuoksi. Erityisesti puhevamma lisää riskiä joutua sivuutetuksi. YK:n vammaisten oikeuksien sopimuksessa ja lasten oikeuksien sopimuksessa taataan kaikille lapsille oikeus osallisuuteen. Tämä oikeus koskee myös lapsen oikeutta olla mukana päättämässä häntä itseään koskevia asioita. Vammaissosiaalityön lapsiasiakkaat kertoivat VamO-hankkeen asiakaskyselyssä, että he olivat saaneet … Lue lisää